Poly- and multiculturalism underpinning personality formation of future foreign language teachers

Today, globalization has brought together people of different cultural and linguistic backgrounds, thus, forming a poly- and / or multicultural societies, respectively. Forming a poly-/multicultural personality and developing intercultural skills of future foreign language (FL) teachers is extremely important in educational environment. The aim of the study was to identify mechanisms that help form a poly-/multicultural personality of future FL teachers. The research adopted such methods as descriptive, comparative, historical, typological, and statistical for data processing of International Migrant Stock (2020) and National Center for Education Statistics (2000, 2017), with the latter to determine the migration situation in the world, which resulted in modern formation of poly-/multicultural societies. A comparative analysis found that poly-/multiculturalism differ. Given the generally manifested polycultural trend in Ukraine, structuring method allowed designing a model of polycultural competence for future FL teachers; experimental study allowed discussing the implementation stage of the forming poly-/multicultural competence model for FL teachers. In this vein, the mentioned competence model is proposed for use in order to develop relevant inter-/crosscultural skills and poly-/multicultural personality of FL teacher. The study results confirm the effectiveness of the developed model, which leads to increased poly-/multicultural competencies in communication and performance of future FL teachers

Застосування нових методів діагностики немедикаментозних та хіміотерапевтичних методів в лікуванні поширених інфекцій в умовах Північно-Східного регіону України

Мета дослідження - розробити нові та удосконалити існуючі методи діагностики, прогнозування та лікування поширених інфекцій у Північно-Східному регіоні України. Об’єкт дослідження - хронічні вірусні гепатити, ВІЛ-інфекція, інфекційний мононуклеоз, бешиха, опісторхоз, Лайм-бореліоз, гострі кишкові інфекції, сальмонельоз, гострі респіраторні вірусні інфекції, гарячка невстановленого ґенезу

Полікультурність і мультикультурність як основа становлення особистості майбутніх викладачів іноземних мов

Today, globalization has brought together people of different cultural and linguistic backgrounds, thus, forming a poly- and / or multicultural societies, respectively. Forming a poly-/multicultural personality and developing intercultural skills of future foreign language (FL) teachers is extremely important in educational environment. The aim of the study was to identify mechanisms that help form a poly-/multicultural personality of future FL teachers. The research adopted such methods as descriptive, comparative, historical, typological, and statistical for data processing of International Migrant Stock (2020) and National Center for Education Statistics (2000, 2017), with the latter to determine the migration situation in the world, which resulted in modern formation of poly-/multicultural societies. A comparative analysis found that poly-/multiculturalism differ. Given the generally manifested polycultural trend in Ukraine, structuring method allowed designing a model of polycultural competence for future FL teachers; experimental study allowed discussing the implementation stage of the forming poly-/multicultural competence model for FL teachers. In this vein, the mentioned competence model is proposed for use in order to develop relevant inter-/crosscultural skills and poly-/multicultural personality of FL teacher. The study results confirm the effectiveness of the developed model, which leads to increased poly-/multicultural competencies in communication and performance of future FL teachers.Сьогодні глобалізація об’єднала людей різного культурного та мовного походження, утворивши відповідно полі- та/або мультикультурні суспільства. Формування полі-/мультикультурної особистості та розвиток міжкультурних навичок майбутніх учителів іноземної мови (ІМ) є надзвичайно важливими у сучасному освітньому середовищі. Метою дослідження є виявлення механізмів, які сприяють формуванню полі-/мультикультурної особистості майбутніх учителів ІМ. Для досягнення цієї мети у дослідженні були використані описовий, порівняльний, історичний, типологічний та статистичний методи обробки даних International Migrant Stock (2020) та National Center for Education Statistics (2000, 2017), з метою визначення міграційної ситуації у світі, що призвела до формування полі- та мультикультурного суспільства. Крім того, порівняльний аналіз виявив, що полі-/мультикультуралізм відрізняються, оскільки мультикультуралізм спрямований на сегрегацію, а полікультуралізм зосереджується на взаємозв’язках, а не на відчуженні расових та етнічних груп відповідно. Враховуючи виявлену в Україні загальну тенденцію полікультуралізму, метод структурування дозволив створити модель полікультурної компетентності майбутніх вчителів ІМ. Порівняльний аналіз експериментального дослідження дозволив обговорити етапи впровадження моделі формування полі-/мультикультурної компетентності вчителів ІМ. Враховуючи вищезазначене, була запропонована модель формування полі-/мультикультурної компетентності майбутніх вчителів ІМ для розвитку відповідних міжкультурних навичок та, відповідно, полі-/мультикультурної особистості вчителя ІМ. Результати дослідження підтверджують ефективність створеної моделі, яка дозволяє підвищення полі-/полікультурних компетенцій у спілкуванні та продуктивності майбутніх викладачів ІМ. Дані результати можуть сприяти подальшому (само)зростанню та (само)розвитку полі-/ мультикультурної особистості викладача ІМ, залежно від того, яке значення вони мають для освіти, науки та способу життя

Impact of climate change on biodiversity loss of entomofauna in agricultural landscapes of Ukraine

Analysis of long-term data on the state of populations of entomofauna in agricultural landscapes is of practical importance for determining the feasibility of chemical protection of agroecosystems. Through the example of species of a harmful entomological complex of winter wheat in different natural and climatic zones of Ukraine, the dynamics of the population size of insects under global warming and the indicator of the living planet index (LPI) have been studied. Indicators of long-term insect’s population size were used as input data based on the results of state phytosanitary monitoring. According to the analysed data on the state of indicator populations during 2009-2017, the indicators of the population size and weighted LPI were constantly decreasing. The correlation between the size of an insect’s population and the course of natural warming does not make it possible to unambiguously explain the state of populations by the effect of an increased amount of heat

Training of future teachers for work with children under the conditions of preschool inclusive education

The objective of this study is to identify areas of training of teachers, as well as a set of skills needed to work in inclusive institutions, taking into account the criteria of readiness of teachers. The study involved generalization, abstraction, grouping, and survey methods. Grouping the components of readiness of future teachers for preschool inclusive education allowed to identify several basic components: motivational, cognitive, value-content and operational-activity. Also was identified conceptual criteria for the readiness of future teachers, to assess the importance of each of them through a survey. The results of the study have several limitations, in particular insufficiently covered practical component of training of preschool teachers, as well as the limited number of research methods used in this article.O objetivo deste estudo é identificar áreas de formação de professores, bem como um conjunto de competências necessárias para atuar em instituições inclusivas, tendo em conta os critérios de prontidão de professores. O estudo envolveu métodos de generalização, abstração, agrupamento e levantamento. O agrupamento dos componentes de prontidão dos futuros professores para a educação inclusiva pré-escolar permitiu identificar vários componentes básicos: motivacional, cognitivo, valor-conteúdo e operacional-atividade. Também foram identificados critérios conceituais para a prontidão dos futuros professores, para avaliar a importância de cada um deles por meio de uma pesquisa. Os resultados do estudo apresentam várias limitações, em particular a componente práticainsuficientemente coberta da formação de professores de pré-escola, bem como o número limitado de métodos de investigação utilizados neste artigo

Technology of forming media literacy of children of the senior preschool age of Ukraine

The article substantiates the technology of forming media literacy of senior preschool children in the establishments of preschool education of Ukraine.The features of preschool media education have been determined. Its relevance has been shown. The focus is on conducting the all-Ukrainian experiment on media education for 2017–2022.The problems in implementation of media education in preschool establishments have been identified and the prospects for their solution have been determined. The psychological factors of forming media literacy of children of the senior preschool age have been highlighted. It has been proved that preschool age is sensitive for the formation of critical thinking. The concept of “preschool media education” as part of the educational process has been characterized by the three-component structure.The peculiarities of conducting ascertaining and forming experiments in the establishments of preschool education of Ternopil, Khmelnytskyi have been shown. The expediency of media education for educators of the establishments of preschool education of Ukraine has been proved